Diagnose und Förderung im Unterricht
Der Bildungsplan erlaubt es uns, direkt am Anfang der weiterführenden Schullaufbahn die Grundrechenarten und die Maße zu wiederholen. So erkennen wir zeitnah die Schwächen und Lücken unserer Schülerinnen und Schüler. Es werden wiederholend zum Gelernten in der Grundschule die verschiedenen Rechenmöglichkeiten aufgezeigt. Die Schülerinnen und Schüler finden dabei diejenige, die am besten zu ihnen bzw. der Aufgabensituation passt.
Das eingesetzte Lehrwerk bietet binnendifferenzierte Aufgaben mit drei Niveaustufen. Somit kann man sehen, bei welchem Thema man sich auf welchem Niveau befindet. Die Schülerinnen und Schüler können dann gezielt Aufgaben auswählen, um ihr Niveau zu steigern. Durch Check-Ins am Anfang eines jeden Kapitels können unsere Schülerinnen und Schüler selbst herausfinden, ob sie schon das nötige Grundwissen für den weiteren Verlauf besitzen. Sollten hier noch Lücken vorhanden sein, bietet das Lehrwerk ein Kapitel mit Grundwissen, das man sich wieder aneignen und mit entsprechenden Aufgaben üben kann. Zu den Aufgaben gibt es auch die Lösungen, um sich selbst kontrollieren zu können.

Diagnose durch die Lernstandserhebung
Zusätzlich zu den Diagnose- und Förderverfahren im Unterricht findet am Anfang des Schuljahres die landesweite Lernstandserhebung statt, mit der eine Einstiegsdiagnose hinsichtlich der individuellen Lernstände in den Grundrechenarten, beim Operationsverständnis sowie Zahlenverständnis erstellt wird. Das sind zentrale Basiskompetenzen, welche für das Weiterlernen besonders relevant sind und für viele Inhalte der anderen Kompetenzbereiche grundlegend sind. Mit ihr werden auf schnelle und einfache Weise Lücken und Schwächen für alle Schülerinnen und Schüler aufgezeigt.

Förderung durch „Fit in Mathe“
Sollte sich durch die Lernstandserhebung oder im Unterricht herausstellen, dass große Lücken bei Schülerinnen oder Schüler vorhanden sind, empfehlen wir ihnen durch einen Elternbrief die regelmäßige Teilnahme an unserer Förderstunde „Fit in Mathe“. Das ist eine zusätzliche Unterrichtsstunde in der Woche, in der eine Lehrkraft individuell auf die einzelnen Schülerinnen und Schüler eingehen kann. Diese Lehrkraft bekommt von der unterrichtenden Lehrerin bzw. von dem unterrichtenden Lehrer Informationen, welche Lücken vorhanden sind.
Es werden dann passende Förderungsmaterialien aus den Vorschlägen des Instituts für Bildungsanalysen Baden-Württemberg oder von den Lehrkräften bereitgestellt und von den Schülerinnen und Schülern selbstständig oder mit Hilfe der Lehrkraft bearbeitet. Ziel der Förderstunde ist, dass sich die Schülerinnen und Schüler intensiv und kontinuierlich mit ihren Lücken und Schwächen beschäftigen. Damit sollen Unsicherheiten abgebaut und Verständnisgrundlagen aufgebaut und nachhaltig gesichert werden.